《数数》新课标优质课教案设计

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二、教学重难点

教学重点：会数1000以内的数，体会每相邻两个计数单位之间的十进关系。

教学难点：让学生充分掌握接近整十、整百等拐弯处数的数法。

三、教学准备：

课件、计数器、硬币、语文课本、卡纸

四、教学过程：

（一）课前小游戏：

1.数一数

（1）1个1个地数，从36数到41。

（2）2个2个地数，从14数到30。

（3）5个5个地数，从20数到50。

（4）10个10个地数，从10数到100。

2.你来猜猜看

师：同学们认识的数真多，数得真棒！周末林老师到圆明新园游玩，拍下一张照片，你能用认识的数猜猜圆明新园池塘里有多少锦鲤吗？长隆马戏团的表演真精彩，你能猜猜里面能坐多少人吗？

同学们猜的数可真多，看来以前学的100以内的数已经不够用啦，今天我们来认识比100更大的数。（板课题：1000以内的数的认识）

（二）主动探究、建立数感。

谈话：逛完马戏团，林老师来到了羊村，里面可真热闹！看，迎面走来的是谁？是的，羊村里要开运动会拉，喜羊羊要搬小方块去修运动场，你能帮她来数数吗？

1、初步感知：

（1）课件出示方块（10块）

谈话：你能数数有多少方块吗？

提问：你们是怎样数的？（学生可能回答：一个一个地数）

师：10个一是多少？ 生：10个一是十。

师小结：当方块数量很少时，我们可以用“一”作为计算单位，1根1根的数，我们知道了10个一是十（师板书：10个一是十。）

（2）出示一堆方块（100块）

接下来我们十个十个地数。