《数数》精品优质课教案设计

《数数》精品教案优质课下载

4、在现实生活中培养学生数感，会对较多物体个数进行初步估计、判断、推测。让学生体验数在生活中应用的广泛性、现实性。培养学生初步的猜测能力。

教学重点：了解百位和千位的意义，初步建立数位的基本概念，能理解不同数位的数表示的含义，知道万以内的数是由几个千，几个百，几个十，几个一组成的。

教学难点：中间或末尾有0的数的读法和写法。

教学关键：加强直观教学和实际操作，让学生体会数与生活的密切联系。

教具学具准备：小棒、计数器

教学过程

一、复习旧知：

师谈话引入：让学生一根一根地摆出10根小棒，再捆成一捆，请问10个一根是几？并板书：10个一是十 ，如果要拿100根小棒，你准备怎样摆？同桌合作。板书：10个十是一百。

师：在生活中你还见过哪些比100更大的数？

生1：我的书包用了120元。

生2：我家的电视机花了四千多元。

二：揭示课题：生活中有很多比100大的数,今天我们就来认识万以内数，首先我们先来数数。板书：数数

教学例1

（1）师出示10捆小棒（每100根一捆）让学生猜一共有多少根小棒？你是怎么知道的？怎么数的？

请10个孩子上台，每人出示一百根小棒

生：一百一百的数：一百、二百、三百?九百一千。数十次，教师板书：10个一百是一千（1000）它的计数单位是“千”

师：我们课本上也有数量1000的物体，你能找到它吗？怎么找到的呢？（积木图、线段图）

（2）在计数器上拨数

教师让学生在自己的学具计数器上拨100，在百位上拨一颗珠子就是一百。边数数边拨：二百、三百?九百。

师问：你们怎么拨一千？它的计数单位是什么？

生：在千位上拨一颗珠子就表示一千，它的计数单位是千。

教学例2

让我们接着往下数，教师告诉学生一叠中有1000张纸，一千一千地数，一千、二千、三千?九千，想一想10个一千是多少呢？板书10个一千是一万（10000）10000的计数单位是“万”

认识计数单位：一、十、百、千、万

让学生在计数器上拨出一、十、一百、一千、一万，同桌交流你是怎么拨的？一万怎么拨的？（在万位上拨一颗珠子就是一万）