西南师大2011课标版《较大数的估计》精品优质课教案设计

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【教学准备】 教具：多媒体课件。学具：书、尺子、4人小组每组1袋黄豆。

【教学过程】 一、猜数游戏，激发兴趣

我们一起来做猜数游戏。

请根据提供的信息猜一猜。

同学们不错，根据提供的信息进行分析，很快猜出真个数

苯裉煳颐蔷屠囱习“较大数的估计”。

揭示课题：较大数的估计(板书课题)。

活动操作、问题探究

1、教学例1

课件出示3堆水果：橘子、苹果、柚子。(苹果中的“900个”先不出现)

议一议：这3堆水果的个数之间有什么关系?

①请同学们仔细观察3堆的大小，你感觉怎样?

②这3堆水果每堆大小大致相同，每堆水果的个数怎么样呢?个数为什么不同?(每个的大小不同)

③你觉得哪种水果的个数多?为什么?(橘子个数多，因为每个橘子小）哪种水果的个数少?为什么?（柚子的个数少，因为每个柚子大)

a遍僮拥母鍪比苹果的个数多一些。

? b逼还的个数比橘子的个数少一些。?

c辫肿拥母鍪比苹果的个数少得多。 d逼还的个数比柚子的个数多得多。……

为什么说橘子的个数比苹果的个数多一些?柚子的个数比苹果的个数少得多?

(4)教师出示：在苹果图上标出：苹果有900个。请大家具体估计橘子与柚子的个数。 橘子大约有多少个?(950个、1000个、1100个……)让学生自由发挥，发表自己的见解，并说出估计的理由。(因为橘子的个数比苹果的个数多一些) 柚子大约有多少个?请大家估计。 学生可能估：大约是100个、200个、80个、50个……请学生说出估计的理由。(因为柚子的个数比苹果的个数少得多)

学生活动：根据刚才估计的结果选出橘子、柚子的个数，学生独立完成第20页上面的表格。做完以后请同学汇报完成的情况，并说出理由。

师小结：估计哪种水果多？哪种水果少？时，通常要同另一个水果做比较，也就是找到比较大标准。

教学例2。

教师：大家初步掌握了估算的方法，老师这儿真有一个问题，想请大家帮帮忙，行吗?

教师发给每组1碗黄豆，请大家小组内商量、讨论，用自己最喜欢的办法得出这碗黄豆大约有多少粒。比一比哪个小组的办法多。

学生在小组内讨论。教师巡视、察看各组情况。对有需要帮助的学生可以指导他们看书，先说说书中的小朋友是怎样做的，为什么要这样做，再探讨出各种可行的方法，完成此项推理方法。 学生汇报讨论得出方法。