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二年级下册（2013年12月第1版）《较大数的估计》集体备课教案优质课下载
教学重点：培养学生初步的数感，会对较多物体进行初步的估计判别和推测。
教学难点：培养学生初步的猜测能力。
教学过程
情境引入，探究方法
师：秋天是收获的季节，猪爷爷猪奶奶的果园里，收获了许多苹果。
佩奇兴奋的说：这么多苹果，看上去有500个那么多。对于佩奇的这种说法，你有什么想法吗？
（学生自由说一说，强调一下数量、估计）
聪明的猪奶奶连忙拿来了箱子，这些苹果满满的装了六箱呢！
猪奶奶告诉佩奇：有了这些箱子，我就可以迅速的估计出一共大约有多少个苹果了！
聪明的小朋友们，你们知道猪奶奶是怎么做到的嘛？
预设：
猪奶奶可能是一个一个的数的。
我认为猪奶奶可能是数了一箱苹果大约有多少个，这里有三箱，用一箱的数量乘以6，就得到一共大约有多少个苹果了。
师：你们猜对了，猪奶奶数了数一个箱子大约能装50个苹果，这里一共大约有300个苹果。你们觉得这样的方法好吗？
预设：
苹果的大小不同，一箱能装的数量也不同，这样的方法不准确。
我们不是要得到准确值，只是估计，这种方法可以快速的得到大约有多少个了。
师：聪明的猪奶奶，先估计出一部分的数量，再根据整体和部分的关系，估计出整体的数量。这样的方法可以适用于较大数的估计！
二、小组合作，完成学习：
1、小组合作完成大数的估计：
师：猪妈妈听说大家都已经学会了这种方法，就想来考考你们，我们一起来听一听猪妈妈给我们出了什么难题？（语音发布任务）
①估计一下一盒黄豆有多少粒？
师：我们现在将全班分成两个小组，（队名：挑战队、必胜队），我们来看看哪个小组配合的特别默契，分工明确。
小组合作商量一下，根据记录单1号的提示，口述方案。
教师巡视，指导有问题的小组