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《综合与实践体验千米》最新教案优质课下载
1.在具体的实践中,体会认识1km 的长度及千米如何代表距离,结合身边的例子建立1km的长度观念。
2.培养学生的观察推算能力,通过亲身体验、视频了解,初步估计一些距离的长度。
3.解决关于千米的实际问题,感受数学与生活的紧密联系,激发学习兴趣。
【教学重、难点】
1. 建构1千米的长度观念。
2. 估计一些距离的长度。
【教学具准备】
教师准备:卷尺、多媒体及课件。
学生准备:查阅的资料。
【教学过程】
一、情境导入
教师:这是老师去外面玩路过的一个指路牌,请一位同学把上边能看到的字读一读。你能说说它是什么意思吗?
课件播放沿途的路牌。
教师:在这个路牌上有一个我们的老朋友“千米”,(板书课题:千米),千米是比米更大的计量长度的单位,它跟我们的生活和学习息息相关。
教师:你知道这个路牌的距离为什么要用“千米”来计量吗?谁能来比划一下1km 的长度?
学生:纷纷摇头,不能比划出1千米。(看得出来1千米比较抽象)
教师:今天我们继续来体验1千米有多长。
二、独立自学
活动1
播放第1组活动的课件:两个小朋友拉着软尺,刻度显示是10m,一个个小朋友从这段距离走过。
请活动小组的同学汇报:我走20步大约是10m,
学生:以此类推,走200步就是100m,走2000步就是1000m。
三、同伴助学
活动2 体会千米
同伴交流感受。老师播放学生跑步的活动视频。