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二年级下册（2013年12月第1版）《千米的认识》优质课教案下载
能结合生活实际，估计一些物体的长度。
教学重点：体会千米的含义，建立1千米的概念。
教学难点：建立1千米的概念。
教学准备：ppt课件
教学过程：
复习导入
谈话：同学们，我们在上学期学过有关测量物体长度方面的知识，同学们还记得吗？
师生一起回顾学过的测量长度方面的知识（长度单位：米、分米、厘米）。
同学们能用手比划一下，1米、1分米，1厘米大概是多长吗？（学生动手）。
这些单位的换算的题你能做吗？（抽生回答）。
今天啊，我们要继续来学习有关长度测量方面的知识，请看（出示课题：千米的认识）。
新课探究
出示教材23页例1情境图。
引导学生观图，提问：从图中你看到了什么？（生：8个小朋友手拉手伸开双臂站成一排。）
你能估计出像这样8个下朋友占城一排大约有多长吗？
引导学生推测：一个小朋友张开双臂大约是一米，8个这样的小朋友大约是10米。
学生继续推测：80个这样的小朋友呢？（8个小朋友是10米，80里面有10个8，也就是80个小朋友像这样站成一排的长度就是10个10米，也就是100米）
类推出800个小朋友站成一排是100个10米，100个10 也就是10个100，是1000米。
提问：同学们，1000米给你什么样的感觉？（好长啊！）
那有没有更长的一个单位来表示1000米呢？（生：有，千米）
对，就是我们今天要学的：千米 1000米=1千米。1千米也叫1公里。
千米是一个比米更长的长度单位，计量比较长的距离时通常用千米来做单位。
学生们读两个知识点。
探究生活中的1千米
出示教材23页例2情境图