西南师大2011课标版《千米的认识》新课标优质课教案设计

西南师大2011课标版《千米的认识》新课标教案优质课下载

（3）测量课桌的高度。

（4）测量教室的长。

老师：如果要测量操场十圈的长度，我们可以选用哪个长度单位来测量呢？

3.揭示课题：用米测量太麻烦了。操场十圈的长度很长，我们需要用更大的长度单位来测量，今天我们就来认识一个新的长度单位——千米。

二、自主学习，探究新知

（一）初步建立“千米”的观念。

1.带领学生到操场上用卷尺测量100米的距离。

1.米、分米、厘米、毫米，用自己喜欢的方式表示它们。

2.学生独立回答。

3.明确本节课内容。

（一）1.小组合作，用卷尺在操场上测量出100米的距离。

通过回顾，唤起学生对已有的长度单位知识和经验的总结，有利于学生对于千米长度观念的建立

经过对知识点的质疑探究，是学生加深对具 体 教 学 过 程教师活动学生活动设计意图2.感知100米的长度。

走一走，体会100米有多长。

（二）体验1000米有多长，推导1千米的实际长度。

1.1000米要走多少个100米？

讨论交流：10个100米是1000米，1000米又叫1千米，即1000米=1千米。

2.认识公里：千米也叫公里。

3.师生感受1千米的长度。

4.估一估每个学生的家到学校有多远。

5.讨论：先让学生在小组内相互讨论，然后指名回答。

2千米=（ ）米

三、巩固练习

1.第一关（教材第28页第4题）；

第二关（教材第29页第8题）。