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《千米的认识》优质课教案下载
利用迁移的规律，体验探索千米的过程，使学生进一步学会估算和分析问题。
感受千米预实际生活的密切联系，体会千米在生活中的作用，增强学生学习数学的兴趣和学好数学的信心。
教学重、难点：
体会千米的含义，建构1千米的长度概念。
理解1千米的长度概念，会进行千米和米之间的简单换算。
教具准备：
课件、卷尺。
教学内容：
课本23页内容
教学过程：
复习引入（课件出示练一练）
师：1、我们以前学过的长度单位有什么？
2、下列测量活动时用什么长度单位最合适呢?请生回答
师：那么同学们你们想不想认识一位新的表示长度的朋友呢?
(板书课题:千米的认识)
教授新内容
出示学习目标，师生齐读。
课件出示：图一、图二、图三请生观察，说一说。
师小结:通过观察我们知道了计量比较长的距离通常可以用千米做单位，这就是千米的用处。
教学例1
请8名学生手伸手站直成一排，两名学生和老师一起测量。
测量出8个人一排，大约有10米长。
提问：如果是80个人呢？800呢？
总结得出：800个人站一起大约1000米。
请学生闭上眼睛想想1000米有多长。