二年级下册（2013年12月第1版）《千米的认识》公开课教案下载

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【教学重点 】 建立1千米的长度概念。

【教学难点】 利用1千米的长度概念估测其他的长度。

【 教学过程】

激趣导入。

1、回顾课前活动 师：同学们，课前我们一起步行去了科技馆，让我们重新回顾一下走过的这条路，请看大屏幕。

（课件出视频 师旁白：大家整理好队伍从丹尼斯门口出发，沿南昌路一直向北走，走了400米到九都路口，经过西苑公园，又走了400米到辽宁路口，一路上大家欢笑着体验着学习着，最后又走了200米到达科技馆。）

说感受。

师：走完这条路，你有什么的感受？

生1：早上天太冷了，我都走热了，感觉挺好玩的；

生2：我看见了三个公交车站牌，正好走过了两站路，比坐公交车慢多了。

大家有不同的感受，我听着都有身临其境的感觉了，

这条路其实就是1000米，如果把3个0去掉，之后剩下数字1了之后用什么单位比较合适呢？ 今天我们就一起来认识一个比米大的多的长度单位————千米。板书千米的认识。

3、记录方法。

师：走完这条路，你是选用什么方法记录长度的，结果又是什么呢？

请大家拿出填好的记录单，谁说一说你的方法和结果？

生1：我看了看时间，我走完一千米用了17分钟多；

师：通常步行1千米大约需要15分钟。我们记下来 步行大约15分钟。

生2：我数了数步数，我走完一千米大概2170步；

师：一般情况下两步大约1米，1千米大约需要2000步。记录：步行大约2000步。

生3：妈妈告诉我一站公交车大约500米，那么两站也就是1千米。

板书：一千米 步行大约15分钟 大约2000步 大约两站路

师： 我们初步感受了1千米的长度，1千米是由1000个一米组成的。生活中还有测量很精确的工具，卷尺，激光测距仪，里程表等，测量时按照一米一米的标准连接起来是1千米。

板书：1千米=1000米

二、自探互学。

1、公式引出，读法指导。