《你知道吗生活中的数学规律》集体备课教案设计

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2、能力目标:丰富学生解决问题的策略,提升解决问题的能力；

3、情感目标:培养学习数学的兴趣,学会与同伴合作、交流、分享。 四、教学重点和难点项 目内 容简述解决措施教学重难点让学生理解并掌握用规律解决问题的基本方法。通过课前线上完成“课前检测”，自主选择检查（验证）的方法；课中通过交流反馈，小组合作，深化探究，知道解决问题的关键——找规律，经历解决问题的一般步骤；课后线上观看今天上课的视频，完成课后线上测试,并拍照上传，培养用规律解决问题的能力。五、信息技术在本节课中的应用点（可加减行）使用环节媒体（资源）预期达到的效果自主学习

完成前测运用班级优化大师APP推送课前检测题和要求（学生拍照上传到班级优化大师）。了解学情，初步培养学生自主解决问题的能力。基于前测

交流反馈在希沃白板展示课前挑选出来的学生的课前检测题，运用希沃白板放大镜、画笔，班级优化大师随机挑人、学生评价等功能。 引导学生观察、对比、思考，发现“为什么都是‘按规律穿的一串手链’，掉的一颗珠子颜色却不同？”，培养学生认真观察，积极思考的学习能力。小组合作

深化探究运用希沃白板和希沃授课助手，拍照展示各小组合作的成果，并配合随机抽选小组、小组评价，希沃白板画笔等功能。 引导学生通过小组合作、动手操作、汇报交流，明确解决问题的方法是找规律——定起点、圈一组。课堂活动

拓展应用继续运用希沃授课助手，拍照展示学生的学习单，运用班级优化大师随机抽选小组、小组评价，配合HiTeach中的IRS即时反馈及生成课堂统计图等功能。综合应用前面总结的解决问题的方法，接受更高要求的挑战，进一步提升学生解决问题的能力。归纳总结使用思维导图功能。帮助学生总结经验，提炼方法，理清步骤。线上延伸继续运用希沃班级优化大师,让对今天的学习有困难的学生观看今天上课的视频； 完成课后线上测试,并拍照上传到班级优化大师。同时使用HiTeach自动录播系统推送课堂实录。运用解决问题的方法，进一步解决有挑战性的问题，提升解决问题的能力。六、课堂教学过程结构设计（可加行）教学

环节教师的活动学生的活动多媒体（资源）的应用设计意图、

依据课前

自主

学习，

完成前测

推送课前检测了解学情，汇总整理学生上传的前测题和检查（验证）的图片，挑选作为课中交流的案例。

完成课前检测，选择一种方法检查（验证）这两道题：摆一摆或画一画。应用班级优化大师APP推送课前检测题和要求（学生拍照上传到班级优化大师）。引发学生思考,让他们通过找规律解决问题并检查验证，发挥学生学习的主动性，培养他们自主解决问题的能力。基于前测，

交流反馈用观察、对比的方式，引导学生思考解决此类问题的核心——找规律。

观察、对比小伙伴们的课前检测，积极思考，找规律，小结方法。用希沃白板展示课前挑选出来的学生的课前检测题，运用希沃白板放大镜、画笔，班级优化大师随机挑人、学生评价等功能。用学生课前生成的资源作为学习开始的素材，引导孩子们通过对同伴课前检测的观察、对比、思考，小结方法，真正体现“以学定教”。小组合作，

深化探究出示课本中的例题：小红按规律穿了一串手链，但掉了2颗珠子，掉的是哪2颗?组织学生小组合作，动手操作，收集小组活动单中检验的作品 ，引导学生上台圈规律，归纳总结解决此类问题的基本方法——找规律：定起点、圈一组。用此方法进行巩固练习：小英按规律穿了一串手链，但掉了3颗珠子，掉的是哪3颗?

小组合作、动手操作、交流讨论、观察思考、倾听表达、归纳总结。继续运用希沃授课助手，拍照展示学生的小组活动单，运用班级优化大师随机抽选小组、小组评价，配合HiTeach中的IRS即时反馈及生成课堂统计图等功能。通过师生、生生互动，小组合作交流学习，学生在观察、思考、操作、倾听、表达等一系列学习活动中，归纳总结出解决此类问题的方法，培养学生综合应用所学知识解决问题的能力。课堂活动，

拓展应用组织学生一起进行“数学城堡”之旅，编排题目的难度由易到难。独立思考，小组随机挑选人上台进行课堂活动；有困难的题可在小组里商量，观察思考、动手操作、交流讨论、倾听表达。继续运用希沃白板中的“课堂活动”功能，让学生在游戏活动中拓展应用；运用希沃授课助手拍照展示学生的“个人学习单”；运用班级优化大师随机抽选小组、小组评价，配合HiTeach中的IRS即时反馈及生成课堂统计图等功能。应用前面学习到的解决问题的基本方法，拓展思维的广度和深度，进一步培养学生解决新问题的能力，发展学生的思维。课中归纳总结引导学生回顾反思，梳理知识，归纳方法，理清解决问题的基本步骤。回顾反思，学会总结，分享经验。应用思维导图功能。

培养整理、归纳的能力，理清解决问题的基本步骤和一般方法。课后

线上延伸将课堂实录上传到班级优化大师，供学生课后回看。布置课后线上测试,让学生拍照上传到班级优化大师。完成课后线上测试,并拍照上传到班级优化大师。继续运用希沃班级优化大师。让对今天的学习有困难的学生登录班级优化大师观看今天上课的视频； 完成课后线上测试,并拍照上传到班级优化大师。将线下的学习与线上的延伸结合，拓展学生学习的时间和空间、深度和广度，实现云端的混合式学习。