《整十、整百数的加减》优质课教案设计

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学具：?口算卡片教学过程导案学案设计意图

导入激疑1．请孩子们观察长江示意图，出示第1幅主题图一一标出两个城市之间的距离. 看一看，重庆到上海有多远？重庆到武汉呢？ 根据学生回答教师板书：652+626+760+342= 652+626=

2．请孩子们接着观察，出示第2幅主题图学生获取信息，出示王叔叔说的话 谁能帮他算算一共要多少元？学生回答教师板书：270+297=

3．揭示课题

要解决这些问题，我们必须学习有关三位数的加减法。今天我们首先一起探究整十整百数的口算。

板书课题：整十.整百的加减1. 1.学生观察，回答问题。

2.思考以前的方法，发现无法解决问题激起求知的欲望。

1.强化对加法的意义的体会，同时从生活中感受到3位数加法的真实存在性，和解决问题的必要性。

2.矛盾冲突激起兴趣。

自学质疑1.小王要搬新家了，准备买一些气球来装扮一下新房，我们一起来看看他买了些什么气球？（出示例1图：8袋红气球，5袋黄气球，每袋10个）

2.根据图中的信息你能提出什么数学问题？怎样列式呢？ 根据学生回答教师板书：

两种气球一共有多少个？

80+50=

红气球比黄气球多多少个？

80-50=

3.自主探究算法，引导学生摆学具.数实物.动手算。

4.论交流算法交流你是选择的什么问题，怎么解决的呢？

5.独立尝试完成试一试300+900=,900-700=1.学生根据图上提供的信息，提出数学问题。

2.学生独立尝试解答，并思考自己是怎样算的。

3.自主探究，讨论交流。

4.利用迁移类推，尝试完成试一试。1.独立解决，选择正确方法，培养自信，同时培养迁移和类推能力。

2.通过多种操作方法，发现不同算法。培养学生动手能力和发散思维。

合作释疑1.小组中交流试一试的计算结果。并说一说你计算的方法。

2.类推算理引导学生合作学习例2。，

出示例2主题图：根据主题图，你能提出哪些问题？怎样解决这些问题？