《三位数的减法》新课标优质课教案设计

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进一步理解估算，掌握退位减法的计算规律，学会计算连续退位的三位数减法，并能用验算检验答案的正确性。

过程与方法

能说出解决问题的过程与方法。

情感、态度与价值观

培养学生独立思考、主动探索的精神及与同伴积极合作的意识。

教学重点

掌握三位数连续两次退位的减法的笔算方法，使学生能够正确地进行计算。

教学难点

被减数中间有0的连续退位减法的计算方法。理解两次退位的算理，计算时不要忘记减法中低位已经借走的“1”。

教具学具准备：多媒体课件、实物投影仪和计数器。

教学设计

一、复习引入

1、复习旧知，引入新课。

孩子们，上节课我们学习了三位数的不退位和不连续退位减法。下面几道算式你能很快计算出来吗？请在练习本上来计算。

完成的孩子请举手。谁来说说你的答案？

2、孩子们真棒，对前面学过的算法掌握得很好！

这节课我们来学习更有难度的三位数的连续退位减法，有信心学会吗？（板书课题：三位数的连续退位减法）

二、探索新知

1、学习例3。（课件出示）

（1）猜测验证，自主探索

① 首先，我们来学习难度较小的算法。

孩子们请看大屏幕，从图中你知道了哪些信息？

美丽的春天来了，小朋友到郊外去爬山。上山行了517 m，下山走近路，比上山少行85m，下山行了多少米？

② 猜猜他们下山大约行了多少米？你是怎样想的？

生：他们下山大约行了400米。因为我把517米看作500米，85米看作100米，500－100＝400米。