《三位数的减法》集体备课教案设计

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2 .理解三位数退位减法的算理,并能说出计算的过程。

3 .经历用退位减法的方法来迁移学习连续退位减法的过程,激发学生主动参与数学活动的积极性。

【教学重、难点】

1 .三位数减三位数连续退位的计算方法。

2 .连续退位减法上,十位的计算方法。

【教学过程】

一、复习引入

上节课我们学了三位数的减法,你能用竖式计算这两道题吗? 请两位同学上台做，其余同学做在练习本上。

475-232= 356-128=

用竖式计算三位数的减法时你想提醒大家要注意什么呢？

教师:这是我们昨天学习的三位数减法的知识,今天这节课我们将继续学习三位数的减法。 教师板书:三位数的减法。

二、教学新课

1. 教学例3,十位不够减的退位减法

( 1)创设情境。

教师:春暖花开，正是郊游爬山的好时节,小红和小兰利用周末去爬山,在爬山的过程中, 他们还遇到了数学问题,我们一起来看一看。 出示例3。

( 2)理解题意。 教师:请你仔细读题,从题中你获得了哪些数学信息? 要求的数学问题是什么？

教师:要求下山行了多少米,该怎样列式呢? 老师将算式写在黑板上。

( 3)尝试计算。

517减85等于多少呢？我们一起用竖式来算一算。你们说老师写。

师：写竖式时要注意什么？（相同数位要对齐）

计算时从哪位算起？学生边说老师边写，并用课件出示计算过程。

师：十位上的数不够减，我们该怎么办呢？

生：向百位退1作10再减。（向百位退1作10再减）

师：老师有疑问了，为什么向百位退1能作10 呀？

生：因为1在百位上，表示1个百。1个百退到十位上就是10个十。