西南师大2011课标版《探索规律》优质课教案设计

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3、在活动中培养学生学和听的习惯。

教学重难点：

通过观察、猜测、推理等活动发现图形和数的排列规律，知道生活中的事物有规律地排列隐含着数学知识。

教学过程：

情景导入

交通信号灯儿歌。

师：这首儿歌提示我们什么呢？

生：要遵守交通规则。

师：对，遵守交通规则是对别人更是对自己生命安全负责的表现。在刚才的儿歌中，孩子们有没有注意到交通信号灯的变化顺序呢？

抽生回答。第一组第二个小朋友……第一组第四个小朋友……第一组第六个小朋友……第二组第二个小朋友……第二组第四个小朋友……

师：你们猜一猜，接下来老师可能会抽谁来回答问题？为什么？

生答。（第二组第六个。因为老师抽的都是双数。）

师：对，看来孩子们的观察很仔细，老师抽同学回答问题的顺序有规律，都是双数号。（板书：--规律。都是双数的规律）那么接下来就请第二组第六个同学继续回答刚才的问题。

师：我们的交通信号灯是按照红-绿-黄三种颜色不断重复亮起的，这也是一种规律—重复的规律。（板书：重复的规律）生活当中还有很多有趣的规律，今天我们就一起来进一步探索学习。（将题目补充完整：探索规律）

二、新课探究

出示主题图。

师：大家看看这间房间里有哪些重复的规律（沙发条纹颜色是红粉重复的规律，窗帘条纹颜色的规律是有花纹和没有花纹重复出现的规律，地毯条纹地浅灰和深灰重复出现的规律）

师：孩子们回答得真好。真棒！沙发，窗帘有了这些重复规律的元素，显得更加美观，给我们的视觉带来了非常美好的享受。我们来看看这些数字、字母、图形的排列又有什么规律呢？请同学拿出作业单，独立思考，并认真填写。

尝试探究（一）

（出示幻灯片）

(1)1，1，2,，1，1，2,1，1，2，

(2)、A,A,B,A,A,B,A,A,B,

(3) 、

学生一边看，一边思考，找出它们的规律。

学生汇报：它们的规律是按照（）为一组重复排列的。