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鼓励学生积极举手发言，调动学习积极性。
变换不同形式来操练句型，避免机械的重复，容易集中注意力。
放松Ss:想！T: Ok, 咱们走吧。3. 呈现小明房间图片。T: 小明的房间漂亮吗？Ss：漂亮！T: 谁能用英语告诉老师，小明的房间都有什么？每组2-3名同学随便说房间里的物品，及时评价！同学们表现真棒，咱们再来一起回忆一下小明房间的物品，幻灯片依次播放图片，采用集体提问。4. Let’s chant.T: 小明把他房间的物品编成了一首歌谣 ，他想邀请咱们和他一起唱，好吗？Ss: 好！T: Light, light, where are you?Ss:…__T: on the desk, peekaboo.
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. _______________________________________
Ss:…._______________________________________________________
T: desk, desk, where are you?____________________________________
Ss: …._______________________________________________________
T: near the bed, peekaboo._______________________________________
Ss: …._______________________________________________________
T: bed, bed, where are you?______________________________________
Ss:__________________________________________________________
T: under the schoolbag, peekaboo.________________________________
Ss:__________________________________________________________
T: cat, cat, where are you?_______________________________________
Ss:_________________________________________________________
T: behind the box, peekaboo._____________________________________
Ss:_________________________________________________________6. Lead-in____________________________________________________
T: 小明下午要去乡下的表格家，你们想知道在那里发生了什么故事吗?
Ss: 想。____________________________________________________
T: 咱们一起去看看。_________________________________________
教师播放动画，问：小明为什么老是推不开门，他会问什么啊？你猜猜？
S1: “门后有什么啊？__”_______________________________________
T: 对，小明问：“what’s behind the door？”门后有什么？__________
教师板书: What’s behind the door? 带领学生跟读两遍，整体感知功能句。
7.Practice____________________________________________________
① 分解句子朗读。__________________________________________
T: the door----hehind the door---what’s behind the door?
学生跟读。__________________________________________________
② 快慢读：教师慢读，学生快读；教师快读，学生慢读。_________