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二、教材分析
本套教材是基于一系列学生熟悉的相关话题展开的。第二单元主要以房间作为话题展开，学习有关房间物品以及表示方位的词汇，并要求学生在此基础上能够描述房间内物品的摆放，能够展开关于物品摆放的相关话题并将其运用到日常生活情境中。本节课是本单元的第二课时，主要要求学生能够运用What’s on/in/under/near/behind…句型来描述房间内物品的摆放。
三、学情分析
本教材授课对象是一年级的学生，他们处于一年级下半学期阶段，和一年级上半学期相比，一节课上学生注意力集中的时间有所增长，同时也逐渐形成了形象具体的思维模式。从性格特点来看一年级的学生爱动、爱玩，对英语充满了兴趣，喜欢有动作、可以体验的英语活动。
四、教学重点及难点?
1. 教学重点：能够听懂并且会说新学的句子What’s behind the door? A chair.
2. 教学难点：学生能运用新学的句型描述房间内物品的摆放。
五、教学过程
Step 1. Warming up and Presentation
1). Ask and answer: What’s this? It’s a bed/light/door/box…
2). Speak the word quickly.
3). Let’s chant: “Angel,?Angel,?where?are?you??”
4). Ask and answer: Where is the chair/book/light…?
It’s on/in/near/under/behind …
(设计意图：通过游戏快速抢答和歌谣充分调动学生情绪，使学生快速进入学习状态，同时复习前面所学的单词和句型，为下面的新知教学打下良好的基础。
Step 2. New teaching
1). The teacher shows a box and asks, “What’s in the box?” Then take out a pencil and answers, “ Oh, it’s a pencil.” Let the pupils understand the meaning of the sentence and read it after the teacher.
2). The teacher puts the pencil on the box. Let the pupils learn to say “What’s on the box?” Then put the pencil under the box, behind the box and near the box. Ask the pupils to say “What’s under the box? What’s behind the box? What’s near the box?”
（设计意图：利用旧知，创设情境让学生理解新授句型的意思，并学习运用该句型进行造句。）
3). A guessing game.
（设计意图：通过猜东西的游戏充分调动学生的兴趣，让学生能够熟练运用所学句型来描述房间物品的摆放。新旧知识相结合，体现了知识的延续性和拓展性。）
4). Watch the VCR and learn the text. Pay attention to the pronunciations of the sentences.
5). Activities
Let the pupils draw a room of their own, then talk something about it with the others.
（设计意图：通过画房间的活动进一步调动学生的学习兴趣，并能熟练运用所学句型来描述房间物品的摆放，充分地锻炼了学生的综合能力。）
6). Teacher shows two pictures of rooms. Let the pupils know that we should make our rooms clean and tidy.
（设计意图：在此处对学生进行情感教育，让学生养成保持房间干净整齐的好习惯。）
Step 3. Summary and homework
Finish drawing and talk about the pictures with your family.
六、教学反思