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《问题解决》精品教案优质课下载
3鄙透数学来源于生活的思想，体会数学的价值。
教学重点
根据已知信息分析问题，寻找解决问题的方法。
教学难点
引导学生根据相关的信息提出相应的问题，合理灵活地解决问题。
教学准备
实物投影仪、多媒体课件。
教学过程
一、情景引入
（1）教师：同学们都去过书店吗?书店里有各种各样的书,今天老师就带你们去书店看一看好吗?（出示例1图）
教师:观察这幅图,谁来说说图中的两个人在干什么呀?
生:买书
提问：你从这幅图里得到哪些信息?你能根据这些信息提出什么数学问题呢？
学生可能会提出：
①买1套书比1本字典贵多少元？
②买1套书和1本字典共要多少元？
提问：怎么解决这些问题呢？
学生口头列式解决问题，从而复习加减法的一步计算问题。
（2）这个小朋友手里拿出300元递给售货员。
教师：问题是还剩多少钱?
二、探究新知
1苯萄Ю1
（1）小组探究：小朋友帮彭远算一算，要买1套书和1本字典，售货员应找给他多少元呢？试着把你们讨论的每一步算式写出来。学生汇报交流，并在投影仪上展示算法，可能得到以下3种：
方法1：100-27-43=30（元）
方法2：100-43-27=30（元）