《认识长方形和正方形》集体备课教案设计

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利用操作、讨论、交流等形式开展学习，培养学生的综合探究能力，培养质疑和验证科学知识的能力。

教学重点：探索长方形和正方形的特征。

教学难点：理解、描述长方形的基本特征。

教学准备：长方形纸正方形纸各一张、钉子板；

课前3分钟：缓解紧张气氛，做一做“猜猜它是谁”的游戏。

它有长长的脖子，可以吃到较高处的嫩叶-----猜一动物

它的尾巴像把伞------猜一动物

它有一个顶点，两条边------猜一图形

它有一幢宏伟壮观的教学楼，宽阔的操场，校门处有一座漂亮的彩虹桥------猜一所学校

其实每一事物都有它独有的特征，抓住它的特征，我们就能猜出它。

情景引入

播放校园VCR

师：简单看了一下，感觉怎么样？（ ）

师：是的，我们高阳小学非常的漂亮，我想，细心欣赏的同学可以发现，在我们学校从设计、施工、以及装修的过程中，许多图形功不可没，如果你认识，大声说出来，好吗？（ ）

师：正因为有了这些看似简单的图形，才造就了我们美丽的校园，刚才大家一眼就认出了长方形和正方形（板书），在这个教室里你能找到长方形和正方形？（ ）

师：看来同学们在辨别长方形和正方形时都有自己的标准，那么，你能很快的从你们小组的篮子中，找出一张正方形纸？（ ）举起来，让大家看一看，说一说，你们找到的这张纸片是什么形状的？（ ）

师：把这张纸压在文具盒下面；谁能快速的从篮子里找到一张长方形纸，举起来，说出它的名字（ ）

合作探究，学习新知。

1、观察长方形的特征。

师：长方形有什么特征？请同学们仔细观察？然后和同伴说一说。（观察、讨论）好，有同学举手了，你来说说看（ ）

师：“对边”是什么意思？（ ）

师：一上一下相对着就叫“对边”。长方形有几组对边？（ ）对边的长度怎么样？（ ）

师：通过认真观察，XX同学告诉我们：长方形有4条边，对边相等（板书）那么，对于长方形的特征,谁还有什么补充?谁来说说看？（ ）观察得很仔细，你能给同伴指一指这4个角在哪里？（ ）谁还有什么补充？（4个角都是直角）板书

师：同学们通过观察和交流，你们认为长方形有4条边，这4条边对边相等，有4个角，4个角都是直角，究竟是不是这样呢?你们有什么办法来验证刚才你们说的这些呢？

验证长方形的特征