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西南师大2011课标版《认识长方形和正方形》精品教案优质课下载
学生课前对一些特殊的四边形，如长方形、正方形、梯形、平行四边形等有一定了解和感性认识，学生通过归纳总结可以得出四边形的普遍特征。
我班学生思维活跃，乐于表达，善于在合作学习中发现问题、解决问题，具有良好的合作探究、动手操作学习习惯。因而课堂上我应给他们充分的动手和表达的空间和时间。
教学目标：
直观感知四边形，能区分和辨认四边形，知道四边形的特征，进一步掌握长方形和正方形的特点。
通过圈一圈、量一量、折一折、比一比等活动，培养学生的观察比较和抽象概括的能力，发展空间想象能力，渗透分类思想。
通过生活中的事物进入课堂，感受生活中的四边形无处不在，进一步激发学生的学习兴趣。
教学重点：感知四边形的特征，知道长方形和正方形的特点。
教学难点：利用特征画长方形和正方形。
教具：课件、长方形和正方形纸
学具：钉子板、长方形和正方形小纸片
教学过程：
开门见山，直揭课题。
这段时间我们一直在学习有关数的计算方面的知识，其实，数学不仅是研究数量关系，还研究图形。这节课我们就一起来认识一种常见的图形，它的名字叫四边形。(板书课题：四边形）
我心中的四边形
小朋友们，你认为四边形是怎么样的？闭上眼睛，用手指在眼前画一个你心中的四边形。
下图是一个四边形吗？为什么？（课件逐一出示）
把你认为是四边形的图形圈起来。（课件第79页例1）
请一学生说说自己找到的四边形。
提问：为什么1号不是四边形？为什么7号不是四边形？9号为什么不是四边形呢？
观察小结：什么样的图形是四边形？教师根据学生所说的板书：四边形有4条直边，有4个角。（生齐读一遍）
下图是一个四边形吗？为什么？
我来动动手：用钉子板围一个四边形。(生动手围，师挑选具有代表性的四边形展示）
长方形和正方形
师从学生用钉子板围的四边形中挑选一个长方形和一个正方形。
展示并提问：这是四边形吗？ 生：是。