二年级下册（2013年12月第1版）《认识长方形和正方形》优质课教案下载

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3.在探索长方形和正方形的特征中，激发学生对图形研究的好奇心。

学情分析：

本节课所执教的班级学生对长方形和正方形的直观认识基础很好。教师设计了猜想——证明的探索模式，引导学生通过动手量一量、折一折 、比一比认识长方形、正方形边、角的特征。接着，安排课堂活动巩固学生对特征的认识，进一步建构对长方形与正方形的空间观念。

教学重点：掌握长方形和正方形的特征。

教学难点：长方形和正方形特征的验证。

教学过程：

一、创设情境、引入新课

师：同学们，在以前的数学学习中，我们认识了一些图形，你还记得有哪些吗？

生：长方形、正方形、三角形和圆。

师：生活中我们经常会看到这些图形，看看我们的数学书，它的封面是什么形状的？（长方形）在你手中的学具中找到一个长方形。这个是什么？（邮票）它是什么形状的？（正方形）在你手中的学具中找到一个正方形。

师：长方形和正方形中存在着很多奥妙，今天我们就一起来研究一下。（板书课题）

二、动手操作，探究新知

1.探索长方形的特征。

师：我们先一起来研究一下长方形的特征。（教师出示并粘贴长方形彩色图片。）长方形的边和角有哪些特点呢？想不想通过小组同学的努力一起来研究一下？

师：我们一起来看一下活动要求。

活动要求：各小组在学具中选用所需的材料研究长方形特征，请各小组长做好分工。

活动准备：长方形纸、直尺、三角板

? 活动导航；

??（1）数一数：长方形几条边？几个角？

??（2）折一折、量一量，长方形的边有什么特点？角有什么特点？

学生分组进行活动，教师巡视指导。

师：哪个小组想来汇报一下你们的研究结果？

学生汇报:

（1）可以用直尺量，证明长方形对边相等。

（2）把长方形对折，证明长方形对边相等。