西南师大2011课标版《认识长方形和正方形》精品优质课教案设计

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1.通过操作、比较、归纳，能够用自己的语言描述长方形、正方形的特征。

2.体会长方形和正方形的关系，积累研究图形的经验，养成学习图形特征的学习习惯。

3.发展学生初步的空间观念，培养学生的动手操作能力。

教学重点：探索出长方形、正方形的特征，并能用语言描述出来。

教学难点：在理解的基础上运用数学语言，表达自己的观点，理解长方形和

正方形的关系。

教学策略选择：

1.操作体验

儿童的智慧集中在手指尖上，学生的思维以直观形象思维为主，给学生提供操作的时间和空间，在操作中探究与发现。

2.经历过程

让学生经历猜想——验证——得出结论的探究过程，提高探究能力。

3.方法渗透

作为探究图形的起始课，注重探究图形的方法指导和提炼，积累活动经验。

4.注重阅读

阅读是学习的基本能力，注重阅读方法的指导，培养阅读能力。

5.注重表达

注重把操作行为外显为语言，把思维转化为语言，给学生足够的时间和空间，

培养表达能力。

【教学过程】

一、回顾旧知，感受图形特征

师：同学们，我们已经认识一些平面图形，接下来请你们轻轻地说出这些图形的名称好吗？

师：今天就让我们进一步来认识长方形和正方形，让我们先来认识长方形吧。

师：这四个长方形的大小、摆放的位置和颜色都不同，为什么都叫作长方形呀？它们有什么共同的特点呢？

【设计意图】本环节让学生在熟悉中的平面图形中引出长方形，不仅初步感受到长方形和正方形的特征，而且知道它们是平面图形。

二、合作交流，探究图形特征