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Listen and chant. 教师播放第一课歌谣,让学生跟录音说唱,复习本单元的词汇。
二、创设情境,呈现新的功能句?
教师从教室外面推教室门,门只推开一点就推不动了(门后面放着一把椅子)。教师边将头探进教室边问学生:What’s behind the door? 教师可以反复问,引导学生回答:A chair.
三、新课呈现
A. Look, listen and repeat.
1、学生打开课本,观察A项图片,然后反复听录音并指图片跟读对话。
2、教师利用A项图片提问:What’s behind …? 启发学生根据图片呈现的情境回答问题。
3、引导学生看图提问,并请他人回答。
4、句型操练的比较熟之后,教师可将问题改成:What’s near the …? 请学生尝试回答。
5、请学生尝试用“What’s near the …?”提问并回答。
四、操练
B. Let’s play
1、师生示范
教师再次引导学生看A项图,并向其中一名学生提问:Look at this room. What’s under the desk? 请学生仔细观察图片后作出回答。
2、结对活动
教师鼓励学生仔细观察A项图,用本课的功能句提问并请同伴回答。
3、拓展活动?
教师请学生仔细观察自己的教室,并尝试用本课学习的功能句提问,如:What’s in the box? What’s under the chair? What’s near the book? 等。学生可以两人结对先练习,然后由教师请一名学生代表提问,教师或是其他学生回答。?
附:板书设计:
Unit 2? Lesson 2
What’s behind/near/…? A chair/ box/ …