二年级下册（2013年12月第1版）《认识长方形和正方形》优质课教案设计

二年级下册（2013年12月第1版）《认识长方形和正方形》教案优质课下载

教学重点：认识长方形和正方形的特征

教学难点：用自己的语言叙述长方形和正方形的特征

教 具：三角板、长方形和正方形的纸片

教学过程：

联系生活，情境导入

课件出示黑板的面和方巾的面（唤起学生对旧知的回忆）

师问：黑板的面是什么图形？方巾的面呢？（生回答：长方形和正方形）

师出示长方形和正方形的辨别题（拉近新旧知识间的联系）

2、以辨一辨题中 为载体，激起学生的认知冲突和求知欲，引入课题，研究长方形和正方形的特征。

板书课题：认识长方形和正方形

二、课堂探索、获得新知

学生活动，操作探索

小组长分给每人一个长方形和正方形的纸片

1、师引导学生读活动一：数一数，长方形有（ ）条边，（ ）个角；正方形有（ ）条边，（ ）个角。

师指名两位自愿学生到展台介绍数一数的情况

得出：长方形有4条边，4个角；正方形有4条边，4个角。

2、师引导学生读活动二：量一量，长方形和正方形的4条边的长度，并作好记录。

（1）学生在小组内用三角板或直尺侧量手中的长方形和正方形的4条边的长度。师作巡视指导，看学生的测量方法是否正确。

（2）师指名自愿的学生到展台上交流测量的情况，根据测量的数据，说出自己发现了什么？（长方形对边相等）

（3）在学生的介绍中，引出：对边的认识

学生先尝试对“对边”的理解，师补充：

在长方形里，两条位置上互相对着的边就是对边，并举例：上边的对边→下边，左边的对边→右边。

（4）同样的方法，学生到展台展示并介绍正方形四条边的测量情况，得出结论：正方形的四条边都相等。

３、师引导学生读活动三：折一折长方形和正方形的边，发现有什么特征？

（１）学生在小组内操作，师巡视指导（用对折的方法）