《认识长方形和正方形》精品优质课教案设计

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2. 经历探究长方形、正方形的特征的过程，积累发现、猜想、验证数学活动经验，培养动手操作能力，发展初步的空间观念。

3. 感受数学与生活的联系，激发学习兴趣。

【教学重点】

初步认识长方形、正方形的特征及探究过程。

【教学难点】

长方形和正方形之间的关系及探究归纳出长方形、正方形的特征。

【教学准备】

教具：实物投影仪。

学具：长方形纸片、正方形纸片、学具盒等。

【教学过程】

一、创设情境，激发兴趣

1．课件出示：一个长方形和一个正方形

师：孩子们，这节课有两个我们以前认识的朋友想和大家一起来学习，想知道它们是谁吗？大声地叫出他们的名字。

2.出示一个既像长方形的图形，又像正方形的图形。

师：看来大家对长方形和正方形比较熟悉，说说这是什么图形？（课件出示一个长方形）

揭示课题。

师：其实它是一个长方形。说明我们在判断一个图形是长方形还是正方形时，不能凭我们的眼睛看出结果，而是根据它们各自的特征去判断。今天我们进一步认识学习长方形和正方形。（板书课题：长方形和正方形的认识）

【设计意图】：在一年级学生已经初步认识过长方形和正方形，但对长方形和正方形的特征没有具体认识，本节课首先出示两个图形，学生凭借已有的认知能认出长方形和正方形，接着出示一个既像长方形的图形又像正方形的图形，让学生猜猜是什么图形？有的会说是长方形，有的会说是正方形，说明在判断一个图形是什么图形时，要根据他们的特征去判断，借此引出课题，进一步认识长方形和正方形。

二、动手操作，探索新知

（一）初步探究长方形的特征（边、角数）。

师：请大家拿出长方形的纸片。看看，你对长方形有哪些认识？（有四条边、四个角）

师：谁前来带领大家一起边摸边数长方形的边和角？（并让一个学生上前演示）

【设计意图】：学生借已有知识能说出长方形的4条边和4个角。为了再次加深对边角的认识，让学生带着全班同学边摸边数，并为后面教学边、角的特征做铺垫。

（二）边的特征

1.猜一猜：边的特征。