《认识长方形和正方形》集体备课教案设计

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（2）通过活动、观察、探究、了解长方形之间的联系。

2．情感、态度与价值：

通过“做一做”、“折一折”、“量一量”、“比一比”等教学活动，获得研究图形的经验，增强合作探究意识，提高学习数学的兴趣，让每个学生都能在活动中体验成功的喜悦。

教学重点：长方形和正方形的特征。

教学难点：长方形和正方形之间的关系。

教具学具准备：多媒体课件、大小不同的长方形、 正方形纸片若干、学生准备

三角尺，钉字板，小棒等。

教学策略及教法设计：引导学生参与学习活动，经历“做一做”、“折一折”、“量、

一量”、“比一比”等活动过程，通过动手操作，探索长方形和正方形的特征，体

会数学与实际的密切联系。

教学过程：

一、导入新知

孩子们，今天咱们一起来研究长方形和正方形。你们知道长方形是什么样子？愿不愿意和老师一起来做个游戏：请你们说长方形的样子，老师照着你们的描述来画长方形。

为什么老师总是画不好长方形？因为孩子们没有抓住长方形的主要特征.长方形到底具有什么样的特征呢？孩子们你们敢不敢以小组合作的方式自己讨论得出长方形的特征？（讲小组合作要求）

二、探求新知

（一）探究长方形的特征

1．折一折、量一量找长方形的特征。

首先请孩子们读小组活动任务,再请孩子们拿出长方形,小组活动开始吧!

小组活动，教师巡视。

2．学生汇报

谁愿意向大家汇报一下长方形边的特点、角的特点？汇报时要说清楚你是用什么方法找到长方形边和角的特点的？（师适时引导上下、左右两边即是对边。）为了把两组对边区分开，得他们起个名字。较长的一组边就叫做长，较短的一组边叫宽。在一个长方形中有几条长?几条宽?长方形的角又有什么特点?

3．小结

刚才，孩子们用数、折、量的方法，找到了长方形有4条边，对边相等；有4个角，四个角都是直角。这就是长方形的特点。

追问：在刚才的游戏中老师为什么总画不好长方形？是因为孩子们刚才说的长方形的特征不完整不准确，所以画出来的图形不符合长方形的要求。现在再叫孩子们说老师画，怎样表达就准确了呢？

4．找生活中的长方形。