《除法的竖式写法》新课标优质课教案设计

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【教学过程】

一、引入新课

教师：劳动节要来了，爷爷奶奶每天务农很辛苦，亮亮也想帮帮忙，有一天放学路上买了12枝花，要把这些花平均插在三个花瓶里，可是不知道怎么放，你们能帮帮他吗？

二、探究新知

1.教学例 1

教师：用12根小棒代替12枝花摆一摆

出示70页例题情境图，引导学生列式： 12÷3=4（枝）

教师：在这个除法算式中 12叫做什么？（被除数）表示什么？（表示一共有 12枝花） 3叫做什么？（除数）表示什么？（表示平均分成 3份）这个 4枝叫什么？（商）表示什么？（表示每份有 4枝）。

教师：除法算式还可以写成竖式，这就是我们今天要学习的除法竖式

直接由教师板演出示。

讲述： 12除以 3的竖式是先写被除数 12，然后写“丿”表示除法，在“丿”的左边写除数 3。想一想，把 12枝花平均分成 3份，每份有几枝花？（ 4枝）就在除号上面对齐 2的位置写上 4。

教师：有 3个花瓶，每个花瓶分了 4枝花，算一算，一共分了多少枝花？

学生：一共分了 12枝花。教师：这个 12是怎么算出来的？

学生： 3×4=12。

教师：好。我们把算出来的 12写在被除数的下面。 想一想，小一共有 12枝花，分了 12枝，说明什么？

学生：说明花正好分完，没有剩余。

教师：一共有 12枝花，减去分掉的 12枝花，得数是 0，表示正好分完，没有剩余。

同学之间互相说一说，竖式中每一部分的名称和表示的意思。

自主练习，做“试一试”的两道题。

2.教学例 2

出示情境图，引导学生列出横式：45÷5=9（只）。

教师：如果写成竖式，应该怎么写？自己试一试。

学生独立写出竖式。

教师：对着自己写的竖式，想一想，商 9应该对着被除数的哪一位？被除数下面的 45表示什么？ 0又表示什么？

学生思考后，在小组内交流并汇报。