《除法的竖式写法》优质课教案下载

《除法的竖式写法》最新教案优质课下载

理解有余数的除法的意义，使学生在经历试商的过程中，理解有余数除法的算理，掌握有余数除法的竖式计算方法。

过程与方法目标：

在教学过程中，使讲授法、讨论法和谈话法相结合，逐步引导学生掌握有余数除法的算理，并能进行竖式计算。

情感态度与价值观：

在教学的过程中激发学生学习的兴趣，激发学生逐步爱上数学。

教学重难点

如何将商的取值和应用题中前后单位不一致向学生讲解清楚；如何使学生掌握有余数除法的竖式计算方法和书写格式。

教学过程

复习旧知（PPT动画演示摘苹果）

（1）24÷4=6 （2）13÷6=2······1 （3）65〉（ 7 ）×9 括号最大能填几

2.探索新知

师：新光小学准备开展一次运动会，校长让报名的运动员4人一组参加比赛，每班必须有6组才能参加运动会，但是看到报名的人数，二年级一班的体育委员苦恼了………..

（体育委员：我们班有23人报名，到底能不能参加运动会呢？）

师： 请同学们在草稿本上用画一画、圏一圈的方法看一看二年一班能不能参加运动会。（学生独立完成）

师：请问二年级一班能不能参加运动会。

生：不能（指名学生回答并说明理由）

师：请同学们根据自己圈好的图在草稿本上用算式表示出来。（同学举手回答）

23÷4=5（组）······3（人）

（教师引导学生回顾刚刚的过程发现算出这个算式的结果非常的麻烦，由此引入课题——除法的竖式计算）

（1）讲授除号在竖式中的写法 （÷ ）

（2）讲授23÷4的竖式格式

23 23 4 23

（3）讲授 23÷4=5（组）······3（人）的竖式计算过程及各部分的名称

5商

除数 4 2 3被除数