二年级下册（2013年12月第1版）《除法的竖式写法》精品优质课教案设计

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【教学重点:】掌握除法竖式的写法。

【教学过程】

一、引入新课

1、复习。

对口令：3x3= 5x7= 8x8= 6x5=

说出除法算式各部分名称。

2、揭题导入。

教师：小白兔家要来客人了，它采了许多花，要把这些花平均插在三个花瓶里，可是不知道怎么放，你们能帮帮它吗？

[创设问题情境，激发学生的学习动机和探索的兴趣。]

二、探究新知

1.教学例1出示97页例题情境图，引导学生列式：12÷3=4（枝）

教师：在这个除法算式中12叫做什么？（被除数）表示什么？（表示一共有12枝花）3叫做什么？（除数）表示什么？（表示平均分成3份）这个4枝叫什么？（商）表示什么？（表示每份有4枝）。

教师：除法算式还可以写成竖式，你们会列竖式吗？由教师板演出示。讲述：12除以3的竖式是先写被除数12，然后写“丿”表示除法，在“丿”的左边写除数

2、想一想，把12枝花平均分成3份，每份有几枝花？（4枝）就在除号上面对齐2的位置写上4。

教师：有3个花瓶，每个花瓶分了4枝花，算一算，一共分了多少枝花？

学生：一共分了12枝花。

教师：这个12是怎么算出来的？

学生：3×4=12。

教师：好。我们把算出来的12写在被除数的下面。想一想，小白兔一共有12枝花，分了12枝，说明什么？

学生：说明花正好分完，没有剩余。

教师：一共有12枝花，减去分掉的12枝花，得数是0，表示正好分完，没有剩余。板书：

同学之间互相说一说，上面的竖式中每一部分的名称和表示的意思。

[通过学生尝试和师生对话交流，使学生初步体会除法竖式的意义。]

自主练习，做“试一试”的两道题。

2.教学例2出示情境图，引导学生列出横式：45÷5=9（只）。