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《除法的竖式写法》公开课教案优质课下载
培养计算能力和观察能力。
教学重点：
规范地书写除法竖式。
教学难点：
理解除法竖式每一步的实际意义和商的位置。
教学准备：
课件、方格纸、胶花、小棒
教学过程：
复习引入
教师：我知道同学们数学成绩都很好，也都很聪明，还听说同学们学的分一分学得很不错。今天，我们一起来分一分好吗？（出示课件）
学生利用小棒分一分，并指名1个学生演示。
教师：大家分的非常好，谁来帮老师分一分？
探究新知
教学例1，出示70页例题情境图。
指名学生演示分一分。
你能用算式表达吗？引导学生列出除法算式：12÷3=4（枝）
教师：在这个除法算式中12叫做什么？（被除数）表示什么？（表示一共有12枝花）3叫做什么？（除数）表示什么？（表示平均分成3份）这个4枝叫什么？（商）表示什么？（表示每份有4枝）。
（4）教师：除法算式还可以写成竖式，你们想学吗？讲述：除法竖式的书写，强调被除数、除数、商的位置。
引导学生用口诀求商。
教师：刚才我们把12枝花平均分成3份，每份有4枝花。在竖式上怎么求出来？（看到被除数想到口诀的后面，看到除数想口诀的前面，即三几是十二）学生回答4。
教师：商应该写在那个位置呢？（就在除号上面对齐2的位置写上4）。有3个花瓶，每个花瓶分了4枝花，算一算，一共分了多少枝花？
学生：一共分了12枝花。
教师：这个12是怎么算出来的？
学生：3×4=12。
教师：好。我们把算出来的12写在被除数的下面。想一想，小白兔一共有12枝花，分了12枝，还有剩余吗？