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能运用句型：Frank is in/on …来讲故事。
通过引导学生观察图片细节，培养学生的观察能力和发散思维。
能理解并表演小故事。
通过本课学习，让学生体会阅读的快乐，培养学生绘本阅读的兴趣，激发学生阅读的欲望。
教学重难点
重点：1. 元音a的教学，并让学生掌握简单的拼读。
2. 通过提示，能用句型Frank is in/in...描述图片。
难点：1. Frank的发音。
句子的连贯表达。
3. 课文的准确表演。
教学准备：多媒体课件、实物、故事图片、词条
教学过程
步骤教学活动设计意图Warm upSing a song: On in under.活跃气氛，复习方位介词。Sharp eyes复习高频词2. Pre-reading1. Look, guess and answer.引起学生的兴趣并学习新词。2.Lead in Frank and the short vowel [?] .3. Learn the new words.2. While-reading1. Cover reading and lead in the story.引导学生主动观察绘本，在不断的提问、回答和阅读中理解绘本，学习语言知识，同时体验阅读的过程，培养学生批判性思维和预测想象的能力。2. Go through the story：read the pictures, answer the questions and try to understand the story.3. Pause on P12, students guess what will happen.引起学生思考，带着问题学习故事。4. Go through the story again and learn the phrases one by one.学习故事中的短语，为连贯表达做铺垫。5. Review six phrases.6. Learn the story by sentences.学习故事中的句子，学习连贯表达。7. Learn the story.
1) Read after the teacher.
2) Read by pairs.
3) Read together.能理解并流利朗读故事3. Post-reading1. Act out the story.
1) Teacher shows it first.
2) Ask six pupils to act out.
3) Act out by groups.
4) Show time.丰富故事的呈现形式，并检查学生的输出。4. Summary1. Students guess what will happen in the end and create the ending.
2. Sum up鼓励学生思考，培养学生发散思维。
作业
用英语给爸爸妈妈讲“大老鼠弗兰克”的故事
板书
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Frank the Rat