二年级下册（2013年12月第1版）《有余数的除法》公开课教案下载

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3、使我们经历发现知识的过程，培养我们的观察、概括能力，激发我们学习数学的兴趣。

学习重点 ：理解并会运用“余数比除数小”的关系。

学习难点：结合情境理解余数为什么一定比除数小。

课前准备：课件、小棒、记录单

教学过程：

师：前面我们已经学习了有关除法的知识，下面老师检测一下大家的掌握情况。

一、复习导入，巩固旧知

1、我会算

6÷2＝ 15÷3＝ 28÷4＝ 45÷9＝

10÷3＝ 18÷5＝ 22÷4＝ 20÷6＝

2、你能说出下面算式中的各部分名称吗？再读一读。

13÷6＝2……1 28÷8＝3……4

师：这些算式都是有余数的除法算式，今天这节课我们还继续学习有关“有余数的除法”的知识。（板书课题：有余数的除法）

二、动手操作、 探索新知

（一）、按要求操作并记录

1、教师操作提问：如果4根小棒可以摆几个这样独立这样的正方形？ 你能列出除法算式吗？

2、学生思考做出回答，教师给予肯定。

3、小组合作：

下面请同学们分别用8根、9根、10根、11根、12根、13根小棒摆这样的正方形，看看能摆几个？还剩多少根？并把摆的结果分别用算式表示出来，写在记录单上。

4、学生活动，教师巡视，了解情况。交流反馈

教师组织全班交流，根据学生的回答，将结果板书在黑板上。

（二）、观察对比，发现余数与除数的关系

观察算式中余数与除数，你有什么发现？组织学生讨论：

你们发现余数有什么规律？

余数可能是4、5、6……吗？为什么？