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二年级下册（2013年12月第1版）《有余数的除法》集体备课教案优质课下载
教学重点：
运用有余数除法的知识解决实际问题，积累解决问题的基本经验。
教学难点：
运用恰当的方法和策略解决实际问题。
教学过程
谈话导入，揭示课题
带来学校社团活动的一些信息，请同学们帮助老师解决问题。
师：今天这节数学课李老师要和咱们二年一班的小朋友们一起来解决问题。
2.揭示课题：解决问题。
自主探究，学习新知
学习简单的有余数除法的解决问题。
知道了什么？——怎样解决？——解答正确吗？
1.提出探究问题。
师：来自平安小学的李老师，还带来了我们学校社团活动的一些信息，航模小组的同学们正在组装四驱赛车。
请同学们仔细观察，看看你能从这里知道些什么？
板贴：知道了什么？
理清一个完整的数学问题就是这样的，包括我们发现的信息，还有我们提出的问题。
2.提出要求，自主探究。
这个问题该怎样解答呢？请学生用学过的知识解决问题。
板贴：怎样解答？
学生独立完成教师巡视，发现课堂生成的资源，了解学生解决问题的基本思路和方法，进行针对性教学。
3.生成资源，组织讨论。
选取典型案例集体订正。
解决这个问题的时候为什么都用23÷4来解决？进而理解题意。
②这两个算式更赞同哪一个？理解商和余数的单位名称各表示的内容。