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西南师大2011课标版《有余数的除法》公开课教案优质课下载
教学重点：
余数和除数的关系，余数为什么要比除数小。
教学难点：
有余数除法的意义和笔算有余数除法。
教学准备：
多媒体课件，小圆片
教学方法：
动手操作，初步感知
孩子们，知道我们今天要研究什么吗 ？（除法）会吗？来试一试。请看。出示题目，有18个圆片，分给6个人，每人分（）个？
抽正回答并列出除法算式？师问：你能说出这个算式的意思吗 ？（抽生回答）
18÷6=3（人）
那么同样是18个圆片。分给7个人，每人分多少个？
生动手分一分？然后抽生回答你是怎么分的？生，每人2个还剩4个。分完了吗？还剩几个？（师：这剩下的4个我们就叫余数，这节课我们就来学习有余数的除法（板书课题）
二：学习新知识
孩子们，你们能根据以前学过的知识列出除法算式吗？
18÷7=2（人）……4（个）
表示把18分给7人，每人分2个还剩4个。
师介绍剩下的用……来表示余号。
说出除法算式各部分的名称。（抽生回答）
孩子们，知道什么情况下会出现余数吗？
对，一定是不能再分1分的情况下，才会出现余数，如果能再分1分我们要继续往下分。
3，完成教科书“试一试”
（1）动手摆圆片，然后根据摆的列出算式。
（2）交流分享算式
19÷7=2（人）……4（个）