西南师大2011课标版《有余数的除法》公开课教案下载

西南师大2011课标版《有余数的除法》公开课教案优质课下载

教学重点：理解余数及有余除法的含义。

教学难点：确定有余数的除法中商与余数的单位名称。

教具、学具准备：一幅小组评比挂图，两个吉祥物。“草莓”磁扣13枚。学生每人一袋小棒。两人一套草莓操作材料。

教学过程：

课前谈话：把学生分成两个小队，进行竞争，看谁能拿到打开智慧之门的金钥匙（各小队选一名学生，猜拳选择代表本组的吉祥物）。

一、摆一摆，操作感知

1.读题，明确要求：

2.学生操作，师巡视。

3.学生汇报。

孩子们，咱们这节课就来研究一下这种有剩余的情况。那是不是在平均分的时候就一定有剩余呢？我们再来试一试。（同时出示6个草莓）

二、摆一摆，比较感知

（一）摆一摆，回顾除法意义

1. 出示问题。

2. 请两个孩子来摆一摆，其他孩子观察。摆好之后抽生说一说摆的过程

3. 你能用算式表示吗？（指名板演，其余在学习单上完成。）

追问：为什么用除法？那你是从哪看出平均分？单位带什么？为什么带盘？

这就是 “平均分时，刚好分完，没有剩余的情况。”

如果有7个草莓呢？

（二）初步感知有余数的除法

1.出示问题。

2.摆一摆。

3.汇报。明确摆的结果，说一说摆的过程。

4.你能用算式表示出来吗？学生独立列式

5.解读算式，得出有余数的除法算式。

解读：①学生自己说算式的意义。