《时、分、秒》集体备课教案设计

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2、在观察、操作、合作交流中知道1时=60分，初步培养学生的推理能力；

3、体验数学与生活的联系，培养学生珍惜时间的好习惯。

教学重难点

重点：建立1分的时间概念。

难点：探索1时=60分。

教学流程

一、谈话引入

师：孩子们，今天老师特别邀请了一位嘉宾来到我们的现场，想不想看看？

生：想。

师：（出示钟面）它是？

生：钟面。

师：嗯！我们以前认识了钟面，谁来说说现在是多少时间？

生：11点整。

师：对，北京时间11时整，今天这节课我们就来学习关于时间的知识。（板书课题：认识时分）老师给她安排的位置在这里，今天这节课它将和我们一起学习数学。

（设计意图：首先，让学生感受1节课时间的长短，为下节课体验1时埋下伏笔，感受时间的长短需要体验与推理相结合，其次，教给学生一把测量时间长短的无形的尺子。）

二、新知探究

（一）观察钟面

师：关于钟面，你已经知道了什么？

预设1：我知道钟面上有时针、分针、秒针。

师：请你上来给大家介绍一下这三颗针。

师：钟面上还有些什么呢？

预设2：我知道钟面上有12个数字。

师：嗯！你真会观察，钟面上有1到12共12个数，伸出你的右手，我们一起来数一数，像这样的方向就叫做顺时针方向，其实时针、分针、秒针就是按顺时针方向工作的。

预设3：我知道钟面上有一些线条。

师：嗯，这些线条叫刻度线，它将我们的钟面分出了一些大格和小格，像这样两个相邻长刻度间的这一段就叫1大格（课件出示1大格），像这样两个相邻刻度间的这一段就叫1小格（课件出示1小格）。