二年级下册（2013年12月第1版）《问题解决》优质课教案设计

二年级下册（2013年12月第1版）《问题解决》教案优质课下载

2、合作学习，经历进行经过时间计算的方法的多样化，提高解决问题的能力；

3、学生形成解决问题的解题策略；

4、培养学生的时间观念。

教学重点：经过时间的计算。

教学难点：结合实际灵活地解决有关时间的计算问题。

教学准备：未来教室

教学过程：

情境导入

孩子们，大家都知道，咱们重庆现在可是著名的网红城市。灯火璀璨的红崖洞、（课件：红崖洞图片），古色古香的瓷器口（图片）、凌空跨江的索道（图片）、穿楼而过的轻轨（图片）……吸引着无数的游客，来重庆旅游的张叔叔，他在游览中需要得到我们的一些帮助，我们作为重庆的小主人，大家愿意帮助他吗？板书：解决问题

探究学习

(一)同一时间段求经过时间

1、出示情境：

张叔叔去洪崖洞玩，上车时间时间8时30分，下车时间8时45分。他在轻轨上要经过多长时间呢？

（课件：钟面动态呈现从8时30分走到8时45分）

2、探究方法：

（1）数格子：分针从6到9走了3个大格，每个大格是5分钟， 3个5就是35=15，就经过了15分钟。

(2)计算：45—30=15

a、理解算式：

45、30和15分别表示什么？结合钟面说一说指一指。区分时刻和经过时间。

b、梳理板书：

8时45分—8时30分=15分

c、小结方法：

8时45分表示张叔叔下车这一瞬间的时间， 8时30分表示张叔叔上车这一瞬间的时间， 15分表示从上车到下车这一段经过的时间。

我们是怎样求出经过时间的？

下车时间减上车时间等于经过时间