《问题解决》优质课教案下载

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3．情感态度与价值观，结合具体情境进行德育教育。

教学重点：时、分、秒之间的换算

教学难点：时、分、秒之间的换算

教学准备：多媒体课件，作业纸

教学过程：

一、快乐复习引入

教师：同学们，我们学过哪些时间单位？（时、分、秒）关于时、分、秒的知识你都知道些什么？（学生自由说，针对性地板书1时=60分，1分=60秒）对于时、分、秒，同学们积累了这么多的知识，真能干！今天这节课，我们就用一用这些知识来解决生活中的一些问题。板书教学课题：解决问题

二、快乐新知

（一）教学例1

1．了解跑得快慢与时间长短的关系

教师：同学们，喜欢看比赛吗？乌龟、兔子和小狗它们三个要进行一场跑步比赛。瞧，比赛开始了。课件播放：第一次比赛情景，并出示比赛成绩表。乌龟2400秒、小兔80秒、小狗8

教师：谁得了第一？为什么？小结：谁跑得快，谁用的时间就少。当时间的单位统一时，我们很容易看出谁用的时间少，谁跑得快。

2．时、分、秒之间的换算

教师：小狗得了第2名，它可不服气，要求再比一次，于是它们三个又进行了一次比赛。但是，小兔中途睡着了。

同学们，猜一猜，它们谁跑得快，可能最先到达终点呢？（学生自由说，教师结合情景进行德育教育）

到底谁跑得快？听听它们自己是怎么说的。乌龟：我跑了1时。小兔：我跑了3分。小狗：我跑了120秒。

到底谁跑得快呢？好比较吗？你能想出办法让别人一眼就能看出谁跑得快吗？学生交流讨论。

3．组织交流汇报

教师：谁来说给大家听？

学生：1时=60分，120秒里面有两个60秒，是2分，小狗用了2分，小兔用了3分，乌龟用了60分，小狗跑得最快。

还有其他的算法吗？

教师小结：当时间的单位不统一时，我们不容易直接比较出它们的大小，如果把单位换算一致了，就很容易比较出它们的大小了。

三、快乐练习

1．完成教科书第83页课堂活动第2题。

2．判断对错