二年级下册（2013年12月第1版）《问题解决》优质课教案下载

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3、结合具体情境进行德育教育。

【教学重点】时、分、秒之间的换算。

【教学准备】课件，答题卡。

【教学过程】

一、复习引入

教师：同学们，我们学过哪些时间单位？（时、分、秒）关于时、分、秒的知识你都知道些什么？（学生自由说，针对性地板书1时=60分，1分=60秒）

对于时、分、秒，同学们积累了这么多的知识，真能干！今天这节课，我们就用一用这些知识来解决生活中的一些问题。

板书课题：问题解决

二、新课教学:例1

（1）谈话导入

师：学校举行运动会，东东和明明进行跑步比赛，请观察他们的用时，说一说谁跑得快？

生：东东12秒，明明11秒；明明跑得快。

师：你是怎么想的？

生：讨论，汇报结果。

小结：当时间的单位统一时，我们很容易看出谁用的时间少，谁跑得快。路程相同，用时越少跑得越快。

（2）时、分、秒之间的换算

教师：小动物们看着孩子们比赛，高兴极了，于是他们也举行了一个运动会。同学们，我们一起来看他们比赛好吗？乌龟、兔子和小狗它们三个要进行一场跑步比赛。瞧，比赛开始了。

课件播放：

教师：同学们，猜一猜，它们谁跑得快，可能最先到达终点呢？（学生自由说，教师结合情景进行德育教育）

教师：到底谁跑得快？听听它们自己是怎么说的。

乌龟：我用了1时。小兔：我用跑了3分。小狗：我用了120秒。

教师：听了它们的话，到底谁跑得快呢？好比较吗？你能想出办法让别人一眼就能看出谁跑得快吗？

（3）组织交流汇报

教师：谁来说给大家听？

学生：1时=60分，120秒里面有两个60秒，是2分，小狗用了2分，小兔用了3分，乌龟用了60分，小狗跑得最快。