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教学重点

经历简单的统计过程。

教学难点

选择简便科学的统计方法。

教具学具准备

四种水果实物、四种练习纸、多媒体课件。

教学过程：

谈话导入：

同学们还认识我吗？我是谁？真有礼貌！今天由李老师给大家上课高兴吗？那你们能给老师笑一个吗？哇，真可爱！谢谢你们的笑脸！老师今天能给你们上课，我也很高兴。于是，我就给大家带来了一些水果，有苹果，香蕉，枇杷，桃子。想知道这盒子里面有多少个？今天，我们就用统计的方法来解决这个问题。板书：统计。

1、教学例1

（1）先请同学们拿出准备好的1号练习纸，练习纸上面画了苹果，香蕉，枇杷，桃子。先请一位同学上来把这些水果一个一个的拿出来给大家瞧瞧。（边拿水果边说名称）。这位同学拿的时候，你们要注意听注意看，他说什么水果你们就在这种水果上面作记号，用你自己喜欢的记号（开始整理统计了）。老师巡视。（看学生用什么方法记录。）

（2）谁愿意把你统计的结果给大家看看，（从中抽出用水果图画和符号的两种记录方法）。

（3）让同学们议一议。用水果图画和符号两种记录方法哪种简便、你愿意用哪种方法来进行统计。我们一起来看看大家统计的结果：经过统计后，你知道了什么？（哪种水果最多？哪种水果最少？每种水果有几个？）

2.教学例2

刚才我们知道了统计时用符号的方法比较简便。现在老师想知道2年级3班的小朋友喜欢看动画片吗？那你最喜欢看什么动画片？当学生说到《喜羊羊和灰太狼》时，出示“三只羊”图片，你们认识他们吗？那你最喜欢哪一只羊？听到你们的回答，三只羊吵起来了，都认为自己是动物明星，喜欢的人最多。怎么办呢？今天我们还是用统计的方法来选出这只动物明星。

（1）请小朋友们拿出动物明星选票，这里有三只羊，喜羊羊，美羊羊，沸羊羊。你最喜欢那只羊，就在这只羊的下面做记号（只能选一只羊），选好后悄悄的递给组长。

（2）请组长将票交给老师，（哇，这么多张票，我得请个小帮手来帮我们将这些选票一张一张的报出名来）其他的小朋友记录，（用你自己喜欢的方法）（念道谁的名称，就在这只羊的后面作记号）开始记录了，（老师边记录边巡视，看看有没有用“正”字法记录的。教师也参与记录）

（3）统计好了，请同学们自己数一数，算一算每只羊各得了多少票，你能快速算出三只羊一共得了多少票吗？

请班长大声的告诉老师：我们班有多少个学生，巧了，怎么三只羊的票数总和与我们班的学生人数相同。你知道为什么吗？（因为我们是一人投一票，所以我们班有人就有票）。

（4）小朋友们真能干，把小羊的票数出来了，在数的时候觉得怎么样？（有点麻烦）但如果票数比这个还要多呢？（更麻烦了）其实，有一种记录方法，它可以很简单的算出票数，出示：正字统计，你会数吗？（一个正字有五画代票五票，有几个正字就用5，再加上没满“一个正”的票）数一数，讨论一下，你认为哪种方法更简便,(正字法)分析数据，但是怎么记录呢？

（5）出示“正”字法的记录步骤.

二．练习

下面请同学们用正字法来统计4月份的天气情况

(1)出示4月份的天气情况，请学生念每天的天气情况，学生记录。

(2)交流：4月份的晴天有天，阴天有天，雨天有天。什么天气最多，什么天气最少。