西南师大2011课标版《收集与整理》优质课教案下载

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（2）在分类的过程中体验分类结果在单一标准的一致性和不同标准下的多样性。

（3）感受数学与生活的联系，获得成功的体验。

教学重难点：让学生学会对物体进行分类整理。

突破方法：创设情境，动手操作，让学生经历对物体进行分类、整理的过程。

教学准备：教师：多媒体课件。学生：纸质纽扣，扑克牌。

教学过程：

一、创设情境，谈话导入

1、课件出示淘淘的房间（比较凌乱）

师：淘淘想找他的裤子，可是怎么也找不到，你们知道为什么吗？

那我们帮助他整理一下房间吧。

师：通过小朋友的帮助淘淘在找裤子就能很快的找到了，为什么这次就能很快的找到了呢？

2、揭示课题：刚才我们做的就是分类。分类摆放物品能使我们的生活变得整洁、方便，这节课我们就来一起研究收集与整理中的分一分。

板书课题：收集与整理（分一分），生齐读课题。

二、探究新知

（一）、合作学习（一）

1、教学例1

（1）激趣：淘淘在同学们的帮助下，终于找到了自己的裤子，看来你们的方法真好，那你们能不能动动脑筋，再来帮帮淘淘吗？

（2）出示例1情境图，提出问题：这里有12颗纽扣，淘淘想把它们分一分，你能告诉淘淘可以怎么分吗？

（3）学生交流回答：可以按颜色分，按形状分，按形状和颜色分。

（4）学生分一分。

①、学生分组合作，在组内分一分。

②、抽小组汇报交流分类结果。

（5）小结：要给事物分类，首先要选定分类的标准，再进行分类，

分类的标准不同我们分类的结果也可能不同。

（二）、合作学习（二）