《东、南、西、北》公开课教案下载

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　　设计理念

　　《数学课程标准》指出：“数学教学，要紧密联系学生的生活实际。”紧密联系生活实际学数学是本课教学的重要理念。教学中以学生十分熟悉的身边具体情境作为学习的资源，借助学生已有的生活经验和认识水平，以自主活动为主线，展开多层次的教学活动。让学生在亲切、自然的具体情境中学，玩中学，学中做。在经历知识的形成过程中，不但能真切感受到数学与生活的紧密联系，而且从中学会观察、学会思考、学会创新。

　　教学目标

　　1． 在现实情境中正确辨别东、南、西、北四个方向，感知方向的相对性，培养方向感。

　　2．给定一个方向，能辨认其余的方向，并能用这些词语描述物体所在的方向与位置，

　　3．体会平面图上“上北、下南、左西、右东”的规定，能看懂简单的平面图。

　　教学准备

　　1.课前布置小组活动： 学校操场周围有那些景物？

　　教学过程

　　一、游戏活动，激趣导入。

　　（1）小朋友，老师和你们来做拍手游戏好吗？看看谁听得仔细，拍得准确：上拍拍、下拍拍，左拍拍、右拍拍，前拍拍、后拍拍……（2）你们有没有留心刚才拍手时老师说到了哪些方向的词语？（上下、左右、前后（3）你知道还有哪些表示方向的词呢？

　　（板书课题：东南西北）

　　（4）有一首儿歌教我们辨认方向的，你们会背吗？（早晨起床，面对太阳，前面是东，后面是西，左边是北，右边是南。）

　　二、联系实际，说一说，辨认方向。

　　（1）.找一找：找教室里的东方、南方、西方、北方。

　　我们教室里也有东、南、西、北，东面在哪儿？ 太阳从哪儿升起？

　　找出教室里的东面，再让学生跟据儿歌指出西面、南面、北面、教师贴上标记卡片。（东、南、西、北）

　　（2）说说教室的东、南、西、北面各有什么？

　　（3.）辨一辨，说一说。辨认四个方向。

　　请同学分组，每组面朝不同的方向，说一说，前、后、左、右各是什么方向？

　　（4）.找出规律：刚才我们面朝的方向不同，你发现了什么？什么变了，什么是不变的？

　　A引导发现：

　　1、面朝的方向不同，前后左右的方向就不同。

　　2．生活中，东南西北这四个方向是不变的。