西南师大2011课标版《东、南、西、北》优质课教案设计

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使学生认识东南西北4个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。

通过生活情境和学生的生活经验，让学生在生活中辨认东南西北四个方向。

过程与方法：

让学生经历方位知识的产生过程，培养学生辨认方向的意识，结合具体情境认识方向。

3.情感态度与价值观：

通过完成方位游戏，让学生明确方向在生活中的作用，激发学生的学习兴趣，发展学生的方位感和空间观念。?

三、重点：认识4个方向，能用这些词语描述物体所在的方向，并且会在实景中辨认东南西北。?

四、难点：运用所学知识，在实际生活中正确辨别方向。

五、教具准备：多媒体课件，卡片?

六、教学过程

（一）拍手游戏，导入新课

师：孩子们，你们在生活中喜欢玩游戏吗？

1、介绍游戏规则并示范，喊口令，让学生跟自己一起拍手：上拍拍，下拍拍，左拍拍、右拍拍、前拍拍、后拍拍。

2、教师喊口令，全班一起做拍手游戏。

3、抽一名学生喊口令，选择小组做拍手动作。

4、抽一名学生喊口令，选择两位学生相对而立，根据口令做拍手游戏。（抽两组：第一组做游戏时方向会发生变化让大家感受，第二组再让大家仔细观察左右前后方向不同）

师：刚才我们拍手时用到了哪些表示方向的词语？

生：上、下、左、右、前、后。

师：有没有其它的方位词可以让两个相对而立的人根据同一个方位词做出相同的动作？

生：…… / 东南西北（引发疑问）

师：引入课题并板书

（二）互动交流，探究新知（在生活中辨认东南西北）

一、提问，了解东西方向

现在看到我们这张图片，我们知道太阳是从哪个方向升起？

生：东方