三年级上册（2014年6月第1版）《东、南、西、北》集体备课教案设计

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3.通过现实的数学活动，感知方向的相对性和培养方向感，进一步发展空间观念。

教学重点：结合具体情境，使学生认识东、南、西、北四个方向，能够用给定的一个方向，辨认其余的三个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。

教学难点：

1、能在不同的位置认识方向，体会中心点变了，但东南西北是不变的。

2、东南西北按顺时针方向转。

教具准备: 课件、指南针等。

学具准备：练习纸等。

教学过程：

一、组织教学:

师生起立互动敬礼，开始上课。

二、激趣引入:

师：孩子们，喜欢玩游戏吗？我们一起来玩游戏，好吗？伸出你们的双手，跟着老师一起一边说一边做:

向上指一指，向下看一看，向左拍拍手，向右弯弯腰，向前点点头，向后挥挥手。

好玩吗？我们再做一次，好吗？（重复做一次）

孩子们，请你们想一想：在刚刚的游戏中，我们用到了哪些表示方向的词？（上、下、前、后、左、右）

(请2人一起背对背做游戏)

游戏指令：举右手、举左手，向前指。

老师同样这么说，为什么他们做的不一样?(朝向不一样)

教师总结：看来单单用前后左右来表示方向，还不够清楚。我们还要学习 新的有关方向的知识。

请孩子们想一想：在生活中还有哪些表示方向的词？（东、南、西、北）

这节课我们就来认识东、南、西、北。（板书：东、南、西、北）。

三、探究新知：

在生活中，我们是怎样来辨认东南西北的？我们的好朋友小红给了我们提示，但是需要孩子们动脑筋才能知道。

多媒体出示猜一猜

有位老公公,一副圆面孔.有朝一日不见它,不是下雨就刮风.(谜底：太阳)