《东南、西南、东北、西北》精品优质课教案设计

《东南、西南、东北、西北》精品教案优质课下载

让学生联系生活经验，在现实空间里认识东、南、西、北等主要方向，借助自己的肢体活动，辨认各个方向。从现实空间过渡到平面图上，教会学生在平面图上表示东、南、西、北，会用方向词语描述平面图上物体间的位置关系。

学生虽然认识了东、南、西、北四个方向，但是平面图方向本身是个非常抽象的概念，学生平面图方向的掌握程度低，对方向的认识不熟练甚至不准确！

1．以观察和画图为学习活动，认识平面图。

2．让学生运用已有的能力，说出平面图上建筑物的位置。

3．让学生在具体的操作活动中，进一步加强方向感，提高认识路线图的能力。

4课时

分课时内容：

认识时、分1课时

认识平面图1课时

辨认方向1课时

测定方向1课时

第1课时　认识方向

教材第20～22页例2及“想想做做”。

1．在具体的情境中，初步感知东、西、南、北四个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向；能借助参照物正确辨认东、西、南、北四个方向。

2．建立初步的空间观念，发展形象思维。

3．经历探索判断方向的过程，体验合作探究的乐趣。

感知东、西、南、北四个方向。

初步建立方向感。

课件

一、情境引入　导入新课

我们学了一首有关方向的儿歌，我们一起唱一遍。

(生：早上起来，面向太阳。前面是东，后面是西；左面是北，右面是南。)

从儿歌中你知道了哪些知识？

(生：早上起来，面向太阳，前面是东，后面是西；……)

教师根据同学的回答板书课题：认识方向