西南师大2011课标版《东南、西南、东北、西北》优质课教案设计

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1．能够用词语描述物体所在的方向。

2.使学生会看简单的路线图，并能描述行走的路线。

教学过程：

揭题导入

师：今天学习“行走路线”，看到课题，我就头疼。因为我是个路盲，在陌生的环境里辨不清方向。我希望通过这节课与同学们的合作学习，我们都有自己的收获。

合作探究

1.引出例4.

（1）出示动物园中心的狮山，师：根据老师的描述找出各场馆的位置 。

（2）引出方位图，回顾八个方向。

（3）小结：用上节课的知识解决这个新问题，学以致用，真棒！

2.我来当导游

问题一：我从大门出发，要去熊猫馆，该怎么走？

先让学生用手画出路线，再描述路线，板书：

路线一：大门往北到达狮山，再往西北到达熊猫馆。

路线二：大门往北到达狮山，再往西到达大象馆，最后往北到达熊猫馆。

路线三：大门往西北方向到达猴山，再往北到达大象馆，最后往北到达熊猫馆。

比较三个路线，有什么发现？

体会根据生活中的不同需要，选择路线的方法也不同。

问题二：从狮山出发到达熊猫馆，该怎么走？

画出路线

独立尝试描述路线

小组交流

集体汇报，说出选择路线的理由。

小结：我们是怎样描述行走路线的？

问题三：能走完全程的路线吗？