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学生听录音跟读对话，强化语音和语调。
教师问“Does her mum buy her the doll?”，教师引导学生边做动作边说：“Sure. Here you are. ”然后操练这个对话。
教师接着问“Does her mum buy her the bear?”， 教师引导学生边摇头边说“Sorry, no.”然后操练此对话。
学生听录音再次跟读对话。要求认真模仿出对话的语气。
B部分的做和说。用所学习的六个玩具单词卡片做替换练习，操练和巩固A部分所学习的句型。
四．语言操练
1. 师生表演读对话。教师先扮演Lily，然后和学生交换角色。
2. 学生两人结对表演读对话。
3. 师生或学生两人借助玩具实物和玩具图片表演对话。
五． 评价
教师根据学生的表现，以发粘贴和在黑板上画五角星的方式进行评价和鼓励。全班共分成两组，进行PK。最后哪一组的五角星多，哪一组获胜。
六. 家庭作业。
熟读对话并在日常生活中用英语向家长询问是否可以买某样事物。
小组活动
（1）师生示范
教师请一名学生上前示范，以便明确游戏语言和游戏规则。这相当于一个找朋友的游戏，首先把30张卡片平均分给两人，一人一半，随意分配。然后教师与该名学生用“石头、剪刀、布”的方式决定谁先要牌。如果是教师先要，可以问学生：Can I have a ball? 学生回答：Sure，here you are. 然后把绘有球的卡片递给老师。如果教师自己的15张卡片中已有绘有球的卡片，教师可以说：Oh, I have two. 然后把这两张相同的卡片抽出来，之后换学生问，教师答，重复以上步骤。最后看谁成对的卡片数量多，就算谁赢。
（2）结对活动
学生两人结对仿照示范做卡片游戏。
三、Consolidation
B. Letters in life
1、感知、认读字母
（1）教师请学生观察B项图片，说说图片所表示的是什么。
（2）教师通过实物投影，指出图中的字母I。
T: Look at the picture. I can see the word Information. I can see letter I. Look, this is I, the big letter I.
（3）学生看、听，并模仿字母发音。
2、 字母操练?
（1）教师出示更多含有字母I的图片，请学生找出该字母。教师的语言可以是：Can you find I from these pictures?
（2）学生看字母卡朗读。
（3）学生听音选字母卡片。
（4）学生进行字母游戏：Can you see them? 教师用图片呈现字母，考考学生眼力，如：雨伞把就是字母L等。