西南师大2011课标版《没有小括号的四则混合运算》优质课教案设计

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二年级学生已经学会了加、减、乘、除的基础知识，懂得简单的连加、连减、加减混合的计算方法，有一定的计算基础，但对于二年级的学生来说，理解“先乘除、后加减”“有小括号先算小括号里的算式”的运算顺序是比较困难的。因此，在让学生独立计算时进行演绎推理，经历“观察算式——回忆运算顺序——规划计算步骤——按次序进行计算——反思并积累体会”的过程，既发展了他们数学思考的能力，又提升了掌握运算顺序的水平。以观察、比较、分组讨论、推理和应用及口算、听算为主线。使学生对学习有兴趣，留给学生学习思考的空间。采用问题——发现法与讨论法相结合的教学方法，给学生创设一个轻松愉快的学习环境，让学生积极主动获得新知。

【教学目标】

知识与技能：借助解决问题的过程让学生感受“先乘除后加减”的道理。

数学思考：能够在图文叙述的具体情境中获取数学信息,经历探索加减混合运算的计算方法的过程,发展分析问题的能力。

问题解决：

使学生理解和掌握含有两级运算（没有括号）的混合运算的运算顺序，并能正确运用运算顺序进行计算。

情感态度：培养学生养成先看运算顺序，再进行计算的良好习惯，提高学生的运算能力。

【教学重点】

正确理解和运用含有两级混合运算的运算顺序。

【教学难点】

理解规定混合运算的运算顺序的必要性。

【教学过程】

一、复习旧知，做好铺垫。

说出下面各题第一步先算什么。

12+4+30 15+10-8 2×4×7 6÷3×2

小结：在没有括号的算式里，只有加、减法或只有乘、除法运算时，都要按从左往右的顺序来计算。

思考：如果是乘、除法和加、减法的混合运算，我们要按什么运算顺序来算？

二、创设情境，探究新知。

1、仔细观察，收集信息，解决问题。

问题：

（1）?观察这幅图，你知道了哪些信息？

（2）根据这幅图我们能提出什么问题？

（3）?你能列算式解答“跷跷板乐园一共有多少人”这个问题吗？

跷跷板乐园一共有多少人？

2、探究新知。