《你知道吗平年、闰年的来历》优质课教案下载

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2．掌握平年、闰年的判断方法，并能解决一些有关的生活问题。

3．经历寻找闰年出现的规律和探究平年、闰年关系的过程，主动参与数学学习。

【教学重、难点】

1．在观察交流中理解平年、闰年的基本含义。

2．掌握判断平年、闰年的方法。

【教学准备】

l．学生小组课前分T收集2000～2013年年历中2月份的月历。

2．教学课件。

【教学过程】

一、谈话引入

教师;今天老师给大家带来一个谜语，让我们来猜一猜吧！

出示课件:谜语。

二、合作探究新知识

平年，闰年

小组将课前准备好的2000～2016年年历中2月份的月历按时间顺序排列好。（课件出示：按时间顺序排列的2000～2016年年历中2月份的月历，给学生一个指导）

现在各小组一起来观察2月份的天数。。

（l）通过填写表格，你发现了什么？

指出：2月有28天的年是平年，有29天的年是闰年。

（2）说说从2000～2016年这16年间哪些年是平年？哪些年是闰年？将表格中的闰年圈出来。

（3）再观察一下，从平年到闰年之间的变化有什么规律吗？

引导学生发现“四年一闰”的规律。

（4）关于“四年一闰”这一规律，你有什么疑问？有什么想法吗？

2．平年、闰年的来历

为什么会出现“四年一闰”？又为什么偏偏出现在2月？现在我们就独立阅读教科书第73页“平年、闰年的来历”，解决心中的疑问。

关于公历 闰年 是这样规定的： 地球绕太阳公转 一周叫做一回归年，一回归年长365日5时48分46秒。因此，公历规定有 平年 和 闰年 ， 平年 一年有365日，比回归年短0.2422日，四年共短0.9688日，故每四年增加一日，这一年有366日，就是 闰年 。但四年增加一日比四个回归年又多0.0312日,400年后将多3.12日,故在400年中少设3个闰年,也就是在400年中只设97个闰年，这样公历年的平均长度与回归年就相近似了。