西南师大2011课标版《年、月、日》精品优质课教案设计

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教学重点：认识时间单位年、月、日，了解年月日之间的关系；能推算某一年是闰年还是平年。

教学难点：大、小月的记忆，能推算某一年是闰年还是平年。

教学准备：课件、学习单

教学过程：

导入新课（2min）

小朋友们，今天是刘老师第一次和咱们班的孩子在这儿上课给这么多老师听，你们高兴吗？我们一起记下这难忘的时刻吧。今天是2018年4月25日现在是8时30分40秒，刚刚老师记录的时间里有我们认识的老朋友吗？那些是数学课上我们还没有学过的？是的，年月日就是我们今天要认识的比时分秒更大的时间单位。（板书课题：年月日）

你对他们有什么了解吗？你知道得真多，

你对年月日还有什么疑问吗?你提的问题正是我们这节课要解决的重要问题。你提得很准。你的问题很有价值。再想想，怎样问恰当？

二、进入新课

（一）教学例1

1.认识年历（1min）

看来孩子们对年月日里藏着的知识充满了疑惑，接下来就带着这些疑问，我们一起进入今天的学习。学习年、月、日，我们需要请一个朋友来帮忙，它是（年历）？

观察这张年历是哪一年的，你从哪里知道的？（课件圈出）一张年历都会在明显的位置标出它的年份。

月呢？是的你真是善于观察的小朋友。你知道这一年有多少个月吗？你是怎么看出来的？（课件圈出）

每个月有多少天？你是如何最快知道的？（生答）原来看每个月最后的那个数就知道这个月有多少日了。1月有，2月有，3月有（课件对应圈出前三个月的最后一天）

我们在年历上找到了年、月、日，他们三者之间有什么关系呢？聪明的小朋友们相信通过你们的探究一定能很快发现其中的奥秘。

合作交流。（9min）

接下来同桌两人为一组合作，利用手中的年历完成学习单。

哪个小组的同学愿意和大家分享一下你们的发现？汇报时请说说你们观察的年份。

请其他孩子认真倾听，你们的结果一样吗？做好补充的准备。

我们观察的是（）年和（）年，我们得到得是：一年有（）个月，有31天的月份是：，有30天的月份是：-------------。请问大家和我们的组的结果一样吗？说说哪儿不一样？你们的发现一样吗？还有什么观察的年份不一样的吗？发现呢？还有不一样的吗？发现呢？还有吗？结果呢？真是一群善于发现的小朋友，老师为你们感到骄傲。

虽然观察的年份不一样，但我们都可以得到：一年有12个月，有31天的始终都是：1，3，5,7,8,10,12月，这些月我们把它叫做大月。有几个大月？有30天的始终都是：4，6，9,11月，这些月我们把它叫做小月。有几个小月？2月去哪儿了啊？原来它既不是大月也不是小月，它有时28天有时29天。很特殊我们把它叫做特殊月。因为他很特殊，我们待会儿再来研究这个月。

大小月的记忆（5min）

请你认真观察一下你有什么好办法能记住这些大小月，在4人小组里说一说。

拳头记忆法。每次都拿拳头来数是不是有点儿麻烦？其实我们还有更简洁的歌诀记忆法。一起来看看吧。