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三年级上册（2014年6月第1版）《24时计时法》新课标教案优质课下载
教学目标：
结合具体情境，使学生掌握12时计时法与24时计时法表示方法。
利用“时间尺”，使学生理解24时计时法与12时计时法之间的关系，并能训练的转换。
使学生养成合理安排时间和珍惜时间的良好习惯。
教学重、难点：
认识24时计时法，学会两种计时法的转换。
教法：
情景教学法、尝试教学法。
学法：
自主探索与小组合作学习相结合。
教学准备：
课件，钟表。
教学过程：
创设情境，导入新课。
1、师：同学们，看老师今天把谁带来了？（课件出示我的时间尺）
2、同学们知道一天从什么时候开始的吗？（课件出示新年第一天倒计时）。
3、接下来我们一起来欣赏我们的一天吧！请看大屏幕动画视频，刚才时针转动了几圈？说明一天有几个小时？（24个小时）
引出课题：24时计时法
二、探究新知。
活动一：找一找，画一画
1、李老师家住常德武陵区丹洲乡，经常乘坐29路公交车，看，公交站牌上有哪些关于时间的信息？
【设计意图】：在学生最熟悉的生活中，巧妙的制造了学生的原认
知与现实生活间的冲突，十分自然的引出了探究的问题，激发了学生探究的热情。
这是几时？（大屏幕出示时钟七时）这个时候老师能乘到29路公交车吗？生:能（或不能）。还记得我们的时间尺吗？有没有办法把钟面上一圈的时间剪下来？然后拉成一条直的时间尺？
3、从哪个时间下手减？小组讨论。